Un atelier... et après ?

 Si je suis toujours heureux d'animer un atelier d'écriture en milieu scolaire, il m'apparaît important de placer l'atelier dans une perspective plus globale de rencontre avec un auteur d'une part, de ré-investissement et de valorisation des écrits d'autre part. Faire venir un écrivain dans une classe, ce n'est pas juste lui demander de fournir une prestation, entre un intervenant venu faire de la prévention sur la consommation de stupéfiants et un autre sur le harcèlement.

L'intérêt est toujours de proposer un parcours : séance de questions-réponses sur le métier d'écrivain, sur les métiers du livre, les métiers du théâtre, les genres littéraires, la spécificité de l'écriture théâtrale... Au fond, comment écrire ? pourquoi écrire ? pour qui ? quel est le lien entre lecture et écriture ? lectures d'extraits... Comment trouver, dans ce que j'ai écrit, des passages en résonance avec le thème de l'atelier d'écriture... 

Et en symétrique, à l'issue de l'atelier, voir comment lire à voix haute les textes écrits, aller les lire dans d'autres classes, ou à la médiathèque municipale... Trouver des transversalités fécondes, au sein de l'établissement, avec les arts plastiques, la musique... Affichages, enregistrements...

Bien sûr, cet "avant" et cet "après" additionnés à la séance ou aux séances d'écriture à proprement parler représentent un peu plus de temps, d'énergie, d'engagement et de budget que simplement commander un atelier d'écriture "sec". Mais c'est nettement plus riche. On va beaucoup plus loin.

Préparer les choses bien en amont (idéalement l'année précédente) peut également permettre de voir avec les tutelles comment faire rentrer la proposition dans un projet (PEPS, CREA, CDDC...). Pour ce qui est de la question du budget, que ce soit pour la rémunération ou l'éventuel achat de livres, je suis adhérent à la Maison des Ecrivains et de la Littérature, qui peut prendre en charge une partie des coûts > infos

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